Desarrollo de las cualidades motoras y psíquicas del jugador de balonmano

Excluir las acciones violentas y brutales del juego

A un jugador del futuro se le deberá exigir, sobre todo, rapidez, no sólo en los desplazamientos, sino también en el tiempo de su reacción, es decir, el momento decisivo para que la acción fructifique.

Tanto en los Juegos Olímpicos, como en los últimos Campeonatos del Mundo (Checoslovaquia 1990), se han excluido, en parte, las acciones violentas y brutales del juego, a pesar de que la interpretación del reglamento sea en este terreno contradictoria. El problema de la «falta de ataque» y una cierta concesión a los que atacan no se ha visto resuelto ni en el campo de juego ni en la totalidad del reglamento. La FIB debe considerar los cambios en el reglamento no sólo a petición de los países por separado, sino tal y como ocurre en otros juegos: investigar las normas con ayuda de todos los miembros de la Federación y hacer cambios con el fin de levantar el nivel y perfeccionar en sí mismo el espíritu del juego.

Organización y conocimiento de los objetivos didácticos del entrenamiento

Agilizar el proceso del entrenamiento y la manera de realizarlo en el deporte moderno es una necesidad, porque todavía el aumento del volumen del trabajo realizado, o el aumento de los valores globales de las cargas del entrenamiento es prácticamente imposible. El objetivo principal consistirá en elaborar las formas de un entrenamiento que permita llegar a altas metas deportivas mediante la utilización de medios cada vez más económicos. El perfeccionamiento exige, pues, organización y conocimiento de los objetivos didácticos. Del análisis de todas las investigaciones que se han realizado hasta nuestros días sobre el balonmano se desprenden los siguientes propósitos prácticos:

• Se debe elaborar un modelo de enseñanza del balonmano que abarque todos los niveles, desde un nivel escolar hasta un nivel de equipo de selección, con una precisa determinación de los objetivos en todas y cada una de las etapas de la enseñanza.
• 2: Apoyándose en las actuales-adquisiciones científicas y metodológicas, se deben elaborar tests y pruebas para los distintos grupos de sujetos de enseñanza, teniendo en cuenta el principio de la totalidad de
• las investigaciones.
• Con el objeto de frenar la preocupante y manifiesta propensión a la ralentización del juego (desaparición del ataque rápido), cabe introducir cambios internos en el reglamento, los cuales obligarán a acelerar el juego.
• Los entrenadores, durante el proceso del entrenamiento, deben de manera muy clara dirigir su atención a lo siguiente:

• elaborar una concepción del ataque de rápida o media velocidad de ejecución,
• elaborar el ataque posicional mediante permuta de puestos y el mantenimiento del ataque perpendicular y con puntos de apoyo,
• dominar dos sistemas de defensa que privilegien la anticipación y recuperación del balón.

• Los entrenadores, sobre todo aquellos que atienden los niveles iniciales de la formación, deben dirigir su atención al modo en que los jugadores dominan los elementos técnicos y, sobre todo:

• pases
• lanzamientos c) blocajes
• fintas

• defensa individual.

• Los entrenadores, a través de la intensificación de las prácticas educativas, deben procurar la eliminación de las llamadas «faltas técnicas».
• Conscientes de que botar el balón es uno de los factores que frenan el ataque rápido, se debe limitar su utilización al mínimo.
• La observación de los partidos y llevar un registro sobre las cargas en los entrenamientos se deben considerar exigencias básicas para conducir correctamente el proceso de la instrucción.
• A través de las Federaciones Nacionales de Balonmano se debe presionar a la FIB para que haga cambios en el reglamento del balonmano, cambios que provocarán, sin duda, una mayor velocidad y un mayor atractivo del juego.

Para sistematizar el ámbito de las actividades que forman la técnica del juego del balonmano podemos aceptar la siguiente división, en la que distinguimos:

• Técnica básica: la salida, la posición, la carrera, el cambio de dirección en la carrera, las paradas, los giros, el paso deslizante, el paso de tenis, el salto de aproximación y el de retirada, el salto, las fintas y los botes.
• Técnica auxiliar: la recepción y el pase.
• Técnica principal: los lanzamientos a portería.